Giải pháp tạm thời
Chỉ còn 3 ngày nữa, năm học 2022 – 2023 sẽ chính thức khai giảng. Các công tác chuẩn bị cho năm học mới đã được các địa phương cơ bản hoàn thành để sẵn sàng đón học sinh tựu trường.
Năm học này cũng là năm đầu tiên Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018 được thực hiện ở cả 3 cấp học: tiểu học lớp 1, lớp 2, lớp 3, trung học cơ sở lớp 6, lớp 7 và trung học phổ thông vào lớp 10.
Mặc dù đã có nhiều nỗ lực chuẩn bị đội ngũ giáo viên nhưng nhiều địa phương vẫn có những giải pháp khắc phục tình trạng thiếu giáo viên để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018 ngay trước thềm năm học mới.
Tại tỉnh Bình Dương, đến năm học 2022-2023, tỉnh đưa vào sử dụng thêm 11 trường, trong đó 1 trường THCS và 10 trường mầm non ngoài công lập. Dự kiến số lượng sinh viên sẽ tăng thêm 29.000 người, tập trung ở các khu vực có nhiều khu công nghiệp.
Bà Nguyễn Thị Nhật Hằng, Giám đốc Sở GD-ĐT Bình Dương thông tin, để theo kịp đà tăng, Bình Dương cần tuyển bổ sung hơn 3.000 giáo viên, trong đó cần 1.200 giáo viên. ở các trường tiểu học và 1.300 ở các trường trung học. giáo viên, trường THPT cần 118 giáo viên và mầm non cần 465 giáo viên.
Ngoài việc tham mưu cho tỉnh về việc tuyển dụng giáo viên trong năm học mới, bà Hằng cho biết, giải pháp vẫn phải là hợp đồng ngắn hạn, rà soát lại những cán bộ sư phạm ban đầu đang công tác để chuyển sang vị trí khác. Giảng bài.
Trao đổi với phóng viên, thầy Lưu Văn Xuân, Hiệu trưởng Trường THPT Ngô Sĩ Liên (TP Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang) cho biết, để triển khai chương trình mới, căn cứ vào tình hình đội ngũ, cơ sở vật chất, nhà trường đã tổ chức cho học sinh để lựa chọn các tổ hợp tự chọn. Từ đó, phân luồng học sinh theo lớp, nhóm lớp theo yêu cầu, nguyện vọng của học sinh.
Cũng theo thầy Xuân, số học sinh chọn môn Âm nhạc, Mỹ thuật rất ít. Trong khi đó, đội ngũ giáo viên hiện có của trường tuy đã đủ nhưng lại không có giáo viên dạy Âm nhạc và Mỹ thuật. Vì vậy, trường không bố trí dạy hai môn này.
“Thay vào đó, trường tính toán, sắp xếp để số học sinh chọn môn Âm nhạc và Mỹ thuật học chung một chỗ với học sinh các trường khác trên địa bàn cũng chọn hai môn này”, cô Xuân nói. cho tôi biết.
Khẩn trương khắc phục tình trạng thiếu giáo viên
Thiếu giáo viên trước thềm năm học mới, các địa phương đã triển khai nhiều giải pháp để khắc phục nhưng đây chỉ là giải pháp tạm thời, khó đảm bảo chất lượng dạy và học khi thực hiện chương trình giáo dục phổ thông. đến hết năm 2018.
Để tăng cường các điều kiện bảo đảm thực hiện có hiệu quả, chất lượng giáo dục mầm non và phổ thông, Thủ tướng Chính phủ vừa ban hành Chỉ thị 14 / CT-TTg về việc tăng cường các điều kiện bảo đảm thực hiện có hiệu quả, chất lượng. giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông.
Đặc biệt, Chỉ thị yêu cầu Bộ GD & ĐT phối hợp với Bộ Nội vụ chỉ đạo, kiểm tra, đôn đốc các địa phương khẩn trương thực hiện việc tuyển dụng giáo viên theo chỉ tiêu biên chế được giao hàng năm để đảm bảo số lượng giáo viên. số lượng và chất lượng.
Đồng thời có giải pháp phù hợp để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, nhất là các môn học mới theo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018.
Chỉ đạo các địa phương thực hiện Nghị định số 116/2020 / NĐ-CP của Chính phủ quy định chính sách hỗ trợ học phí và sinh hoạt phí cho sinh viên sư phạm. Rà soát, tính toán nhu cầu giáo viên các cấp học, nhất là đối với các môn học mới để có phương án phân bổ nguồn và đặt hàng đào tạo với các cơ sở đào tạo giáo viên để đảm bảo nguồn tuyển giáo viên hàng năm. của địa phương.
Chỉ thị cũng yêu cầu Bộ Nội vụ trên cơ sở đề xuất của Bộ GD & ĐT về số lượng giáo viên thừa, thiếu của từng trường, từng khối lớp, môn học, rà soát lại cơ chế, chính sách bố trí giáo viên cho phù hợp. ‘ Nhân Viên. hiệu quả; tuyển dụng theo lộ trình sát thực, trong đó ưu tiên địa bàn có điều kiện kinh tế – xã hội khó khăn, vùng sâu, vùng xa.
Các Bộ, cơ quan ngang Bộ căn cứ phạm vi, chức năng, nhiệm vụ, thẩm quyền được giao, phối hợp chặt chẽ với Bộ Giáo dục và Đào tạo và các địa phương xây dựng cơ chế, chính sách, giải pháp, đề xuất. kiến nghị Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ và các cơ quan có thẩm quyền tháo gỡ khó khăn về giáo dục; ưu tiên nguồn lực cho phát triển giáo dục và đào tạo theo quan điểm giáo dục là quốc sách. đầu tiên, “chỉ thị nêu rõ.
