LTS: Thời gian gần đây, dư luận xôn xao trước việc tổ hợp trắc nghiệm và tự luận khi kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn.
Là giáo viên dạy văn cấp 3, thầy giáo Nguyễn Văn Lư (giáo viên ở Vĩnh Phúc) đã có bài viết bày tỏ quan điểm về việc có nên sử dụng phương pháp trắc nghiệm trong đánh giá hay không. Giá văn hay không.
Tòa soạn trân trọng gửi tới độc giả bài viết.
Theo Hướng dẫn số 3175 / BGD-ĐT ngày 21/7/2022 hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn theo Chương trình năm 2018 thay đổi toàn diện theo năng lực người học.
Thông tư 22/2021 về đánh giá học sinh THPT của Bộ GD & ĐT quy định hình thức kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh linh hoạt, phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị.
Trước thềm năm học mới, giáo viên dạy Văn và dư luận sôi nổi tranh luận về hình thức thi môn Ngữ văn kết hợp trắc nghiệm.
Ngày 18/8/2022, trả lời báo chí, Vụ Giáo dục Trung học khẳng định “Bộ Giáo dục và Đào tạo không có văn bản nào hướng dẫn, chỉ đạo việc sử dụng hình thức trắc nghiệm khách quan kết hợp với trắc nghiệm tự luận trong kiểm tra, đánh giá định kỳ của môn Văn ”. [1]
Người viết cho rằng hình thức thi trắc nghiệm khách quan kết hợp tự luận mỗi bài thi gồm nhiều câu hỏi môn Ngữ văn là không phù hợp, không đánh giá khách quan năng lực tiếng Việt và văn học của học sinh.
Theo người viết, không nên áp dụng hình thức thi trắc nghiệm định kỳ kết hợp với tự luận môn Văn vì những lý do sau:
Do thời gian kiểm tra định kỳ, cuối kỳ không quá 90 phút, thời gian nghỉ giữa 2 tiết từ 5-10 phút nên giáo viên khó kiểm soát học sinh gian lận với một lớp hơn 40 học sinh, thậm chí sử dụng câu hỏi chẵn lẻ. hoặc nhiều mã.
Mỗi học kỳ chỉ có 1 bài kiểm tra giữa kỳ và 1 bài kiểm tra cuối kỳ và 4 bài kiểm tra thường xuyên với các hình thức linh hoạt. [2].
Theo Thông tư 22, không tính điểm trung bình cả năm môn; xếp loại học lực theo 4 mức loại Giỏi, Khá, Đạt và Không đạt; không có môn chính và môn phụ; Việc đánh giá toàn diện năng lực của học sinh đã từng bước xóa bỏ áp lực về điểm số. Vì vậy, điểm của một môn Ngữ văn cũng quan trọng như các môn cho điểm khác. Đối với các em ngại học môn Văn chỉ cần đạt mức Khá trở lên về hạnh kiểm, văn hóa, không nghỉ quá 45 tiết là đủ điều kiện xếp lớp. [2].
 |
|
Ảnh chụp Thông tư 22/2021, phần xếp loại học lực. Ảnh: Vân Lữ |
Mục tiêu của môn Ngữ văn 2018 chủ yếu là trang bị cho học sinh kỹ năng đọc hiểu, học hiểu và sử dụng tốt Tiếng Việt ở 4 hoạt động Đọc – Nghe – Nói – Viết, từng bước xóa bỏ tư duy học thuộc lòng, ghi nhớ cũ. nhiều và giới hạn trong vài chục văn bản sách giáo khoa văn học.
Ưu điểm của việc kiểm tra nhiều lĩnh vực kiến thức, kỹ năng của hình thức trắc nghiệm chỉ phù hợp với sinh viên chuyên ngành Khoa học xã hội.
 |
|
Phần thi môn Văn lớp 9 kết hợp giữa tự luận và trắc nghiệm. Ảnh: Vân Lữ |
Thông tư 22/2021 cho phép giáo viên linh hoạt trong hình thức kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu của môn học. Các giáo viên dạy văn đã được tập huấn để làm bài thi trắc nghiệm và làm bài khá tốt trong những năm qua.
Dù có ý kiến không ủng hộ đề thi môn Ngữ văn nhưng đến nay (tháng 8/2022) nhiều nơi vẫn sử dụng tổ hợp trắc nghiệm và tự luận trong đề thi tuyển sinh lớp 10 chính thức, đề thi thử thường xuyên và thường xuyên. Giai đoạn.
Hình thức thi trắc nghiệm – với những ưu nhược điểm của nó – đã được triển khai từ nhiều năm nay và ngày càng được hoàn thiện và phát huy hiệu quả. 7 bài thi tốt nghiệp với 12 bài thi trắc nghiệm, nhưng chỉ có bài thi môn Ngữ văn.
Hiện nay, một số trường đại học tự ý đánh giá năng lực, khả năng tư duy của thí sinh bằng hình thức trắc nghiệm, trong đó có bài kiểm tra năng lực tiếng Việt cơ bản của thí sinh.
Hình thức thi trắc nghiệm viết hay trên hệ thống máy tính này hoàn toàn khác với hình thức thi trắc nghiệm theo hình thức trắc nghiệm hay kết hợp trên các lớp học lớn ở các trường phổ thông ở nước ta.
Mặt khác, câu hỏi đọc hiểu khác với câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra khả năng ghi nhớ và tư duy. Ở môn Ngữ văn đặc thù, một số khái niệm, ngữ nghĩa của từ khóa hỏi đáp có ranh giới mờ, khó xác định đúng sai nên khó thống nhất về cán bộ chấm thi, dẫn đến tranh cãi không hồi kết. Nếu sử dụng câu hỏi dễ hoặc ma trận ít can thiệp thì học sinh sẽ làm đúng hết, điểm thi không phân hóa được năng lực của người học và ngược lại.
 |
|
Theo người viết, câu hỏi trắc nghiệm Ngữ văn không phát huy được khả năng sáng tạo của học sinh. Ảnh chụp màn hình. |
Đổi mới toàn diện môn Ngữ văn theo văn bản số 3175, trong đó đổi mới kiểm tra, đánh giá làm thay đổi cách dạy, cách học và từng bước đánh giá năng lực sử dụng Tiếng Việt với 4 kỹ năng nghe-nói-đọc-viết.
“Đối với môn Ngữ văn, cần chú trọng hơn nữa tiếng Việt, tiếp cận tiếng Việt với mục tiêu là người Việt Nam nào cũng có năng lực tiếng Việt tốt không chỉ ở cấp THPT mà cả cấp THPT. tất cả các cấp học cao hơn.
Khẳng định quan điểm cần loại bỏ văn học kiểu mẫu, Bộ trưởng nhấn mạnh, văn học phải củng cố vị thế của một bộ môn nghệ thuật. Môn học cần phát triển tư duy nghệ thuật, trong đó, cụ thể là phát triển tư duy tượng hình, lấy văn học để mở rộng trí tưởng tượng, phát triển cảm xúc.
“Cần phải thoát khỏi những cảm xúc kiểu mẫu, những tưởng tượng rập khuôn và những cảm xúc theo quy định. Làm như vậy mới giải phóng được tinh thần của người dân ”, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn từng nhấn mạnh.[3]
Với môn Ngữ văn, đề kiểm tra viết hay hỏi đáp, thuyết trình buộc học sinh phải suy nghĩ, lựa chọn kiến thức, kĩ năng Tiếng Việt để trình bày ý kiến, thái độ, tình cảm (viết hoặc nói).
Coi thi nghiêm túc hạn chế được việc sao chép, tiến tới loại bỏ những bài văn mẫu với những câu hỏi sáng tạo, không sử dụng tài liệu, dần dần hình thành cho học sinh khả năng tự nói, viết theo gợi ý của giáo viên.
Chúng tôi dự kiến môn Ngữ văn năm 2025 sẽ là đề mở, chỉ nêu chủ đề và viết một bài văn khoảng 600-800 từ như một số nước đang làm (nếu dài / ngắn quá sẽ phạm quy, loại bỏ).
Trong giai đoạn chuyển tiếp này, theo tôi, những lớp chưa thay sách vẫn theo cấu trúc đề tốt nghiệp văn như hiện nay, lớp 6, 7, 10 chọn cấu trúc đề mới, tự do, sáng tạo, loại bỏ dần. bỏ tư duy học thuộc lòng, nhớ lâu mà sử dụng các bài văn mẫu, câu hỏi mẫu.
Các giáo viên dạy Ngữ văn mong rằng, trong thời gian sớm nhất, Bộ GD & ĐT sẽ có văn bản hướng dẫn thống nhất hình thức kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn, đặc biệt là phương thức thi đến năm 2025.
Môn Ngữ văn xét cho cùng, dù hình thức kiểm tra, đánh giá nào cũng phải đảm bảo nguyên tắc học sinh bộc lộ, thể hiện được phẩm chất, năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học, tư duy hình tượng. và tư duy logic, những suy nghĩ và cảm xúc của họ, không vay mượn, sao chép; Khuyến khích những bài viết mang tính cá nhân và sáng tạo.
Học sinh cần được hướng dẫn học tập để có thể nắm vững các mục tiêu, phương pháp và hệ thống tiêu chí dùng để đánh giá các phẩm chất và năng lực này.
Người giới thiệu:
[1]https://giaoduc.net.vn/bo-giao-duc-khong-bat-buoc-kiem-tra-mon-ngu-van-tu-luan-hay-trac-nghiem-post228939.gd
[2] https://moet.gov.vn/van-ban/vanban/Pages/chi-tiet-van-ban.aspx?ItemID=1411
[3] https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=8051
Nguyễn Văn Lữ
