Tin nhanh

Báo Lao Động ngày 13/7/2022 cho biết Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có công văn về việc tổ chức khảo sát, đánh giá hiệu quả và tác động của Cuộc thi Khoa học Kỹ thuật cấp quốc gia đối với học sinh. Trung học phổ thông. [1]

Bộ Giáo dục lấy ý kiến ​​như thế nào về cuộc thi khoa học kỹ thuật?

Theo đó, sau 10 năm (2012-2022) tổ chức cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành tổng kết, đánh giá 10 năm thực hiện và bàn tiếp tục triển khai trong thời gian tới.

Ban tổ chức mong nhận được ý kiến ​​đóng góp của các cán bộ quản lý giáo dục, các thầy cô giáo và các em học sinh về những thuận lợi, khó khăn trong việc tổ chức hội thi trong thời gian qua và những kiến ​​nghị, đề xuất. để đạt thành tích tốt trong các hội thi những năm tiếp theo.

Phiếu lấy ý kiến ​​được lập ra nhằm lấy ý kiến ​​của các đối tượng như học sinh, sinh viên, giáo viên, cán bộ quản lý về các nội dung yêu cầu theo mẫu.

Bộ câu hỏi cuộc thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học phổ thông, kể cả học sinh đã và chưa tham gia cuộc thi. Phiếu lấy ý kiến ​​được thực hiện theo Công văn tổng kết 10 năm tổ chức Cuộc thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học tại đơn vị, xây dựng báo cáo tổng kết.

Hình thức trả lời khảo sát: tổ chức khảo sát, đánh giá hiệu quả, tác động trong quá trình tham gia, tổ chức cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia hàng năm dành cho học sinh trung học theo đường link đính kèm.

Hình minh họa. Nguồn: Cổng thông tin Sở GD & ĐT Gia Lai.

Cụ thể, câu hỏi dành cho ban giám hiệu và giáo viên có nội dung: “Cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học có ý nghĩa như thế nào trong việc giáo dục toàn diện và phát triển năng lực học sinh: A. có ý nghĩa to lớn; B. Có ý nghĩa; C. Bình thường; D. Không có ý nghĩa.

Việc tổ chức các cuộc thi KHKT dành cho học sinh trung học trong những năm gần đây được: A. Học sinh tham gia nhiệt tình; B. Học sinh không hào hứng tham gia; C. Gây áp lực nhiều hơn cho học sinh; D. Gây thêm áp lực cho nhà trường.

Bạn có đề xuất gì về việc tiếp tục tổ chức Hội thi học hỏi kỹ thuật: A. Nên cân nhắc dừng lại một thời gian để tìm phương thức tổ chức phù hợp hơn; B. Nên tiếp tục tổ chức nhưng cải tiến cho phù hợp; C. Cần có sự phối hợp và hỗ trợ của Bộ Khoa học và Công nghệ; D. Nên tăng số lượng dự án của các tỉnh, thành phố tham gia cuộc thi cấp quốc gia.

Đối với học sinh, có một thắc mắc: Theo em, lý do quan trọng nhất mà nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia cuộc thi Khoa học kỹ thuật là: A. Tạo sân chơi bổ ích cho học sinh; B. Tạo điều kiện cho sinh viên học tập, nghiên cứu; C. Vì thành tích của trường; D. Vì lợi ích của học sinh.

Có nên dừng cuộc thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học?

Liên quan đến cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học, những năm qua, báo chí đã đưa tin về nhiều tồn tại, bất cập, tiêu cực. Một số chuyên gia, nhà khoa học, giáo viên có ý kiến ​​cho rằng nên dừng cuộc thi này.

Cá nhân người viết cho rằng Bộ GD-ĐT nên tiếp tục tổ chức cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học nhưng có những cải tiến cho phù hợp. Trong phạm vi bài viết này, tôi xin có một vài ý kiến ​​đóng góp cho cuộc thi như sau.

Người đầu tiênNgày 02/11/2012, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 38/2012 / TT-BGDĐT ban hành Quy chế thi cấp quốc gia về khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông. [2]

Mục đích của cuộc thi có 4 nội dung (bạn đọc xem thêm bài 10 năm thi HSG KHKTQG: Tăng vận dụng, giảm án “siêu nhiên”), theo tôi chỉ nên giữ lại 2 nội dung sau. :

– “Khuyến khích học sinh trung học nghiên cứu, sáng tạo khoa học, công nghệ, kỹ thuật và vận dụng kiến ​​thức đã học để giải quyết các vấn đề thực tế;

– Góp phần thúc đẩy đổi mới hình thức tổ chức và phương pháp dạy học; đổi mới hình thức, phương pháp đánh giá kết quả học tập; phát triển năng lực học sinh; nâng cao chất lượng dạy học trong các cơ sở giáo dục trung học ”.

Bỏ nội dung “Khuyến khích các cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng, cơ sở nghiên cứu, tổ chức, cá nhân hỗ trợ hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật của học sinh phổ thông”. Tôi tích cực hơn trong việc nghiên cứu và triển khai các dự án.

Riêng đối với nội dung “Tạo cơ hội cho học sinh phổ thông giới thiệu kết quả nghiên cứu khoa học kỹ thuật; tăng cường giao lưu, trao đổi văn hóa, giáo dục giữa các địa phương và hội nhập quốc tế”, Bộ Giáo dục và Đào tạo. Giáo dục và Đào tạo cũng cần được xem xét.

Hiện cuộc thi này mới chỉ giới hạn trong phạm vi từng địa phương, chưa thấy “học sinh phổ thông giới thiệu kết quả nghiên cứu khoa học kỹ thuật của mình; tăng cường giao lưu, trao đổi văn hóa, giáo dục giữa các nước.” địa phương ”; còn nội dung“ hội nhập quốc tế ”nằm ngoài khả năng của học sinh phổ thông (không có sự can thiệp của giáo viên hướng dẫn).

Thứ hai, Khoản 2, Điều 5 của Thông tư quy định, thí sinh là học sinh khối 9, 10, 11, 12 được tham gia dự thi. Tôi cho rằng nên bỏ quy định học sinh lớp 9 được dự thi, vì các em còn thiếu kiến ​​thức, kỹ năng để có thể nghiên cứu khoa học công nghệ.

Cùng với đó, Bộ GD-ĐT cần xem xét lại khoản 2 Điều 2 Thông tư quy định quyền lợi của học sinh trúng tuyển cho hợp lý. Bởi lẽ, một số đề tài (nhất là các đề tài dự thi quốc gia, quốc tế) nhiều năm qua được cho là quá sức với lứa tuổi và khả năng của học sinh phổ thông, kể cả các nhà khoa học. chuyên.

Chẳng hạn, các dự án liên quan đến phát hiện và điều trị bệnh hiểm nghèo (ung thư), vật liệu mới, thiết bị y tế công nghệ cao, phòng, chống COVID-19, chống biến đổi khí hậu, cứu hộ … Thậm chí, có một số chủ đề được cho là ngang tầm với luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ.

Tránh gian lận trong nghiên cứu khoa học

Bàn về cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học, Tiến sĩ Dương Tú, Đại học Purdue (Mỹ) đưa ra một số gợi ý giúp học sinh tiếp cận khoa học một cách chuyên nghiệp, bài bản và thực chất. , bền vững thay vì bị một số người lớn dẫn dắt vào con đường gian dối và chạy theo thành tích ảo.

Được sự cho phép của TS Dương Tú, tôi xin trích đăng một số cảm nhận tâm huyết của anh về cuộc thi này:

“Trong môi trường khoa học mà năng lực lẫn năng suất nghiên cứu của nhiều GS, TS còn tương đối khiêm tốn, việc học sinh đưa đề tài vượt xa điều kiện nghiên cứu ở trường THPT và khả năng đi thi ngay lập tức cảm thấy tương phản và bất thường.

Những trường hợp gian lận có thể mang lại thành tích, niềm vui, niềm tự hào giả tạm thời cho các bên liên quan – từ học sinh, phụ huynh, giáo viên đến nhà trường, địa phương và ngành giáo dục. tình dục – nhưng hậu quả của việc lừa dối có thể kéo dài nhiều năm, nhiều tháng.

Những học sinh không có tiềm năng nhưng được cha mẹ, thầy cô biến thành tài năng khoa học thì sớm muộn năng lực thực sự của học sinh đó sẽ bộc lộ khi rơi vào những hoàn cảnh, môi trường không còn tồn tại. sự bảo vệ của người lớn.

Điều đáng tiếc hơn nhiều là những gì sẽ xảy ra với những sinh viên thực sự tài năng, những người hoàn toàn có thể tự mình thành công mà không cần phải gian lận, nhưng vẫn bị buộc phải tham gia vào vai trò lãnh đạo. của người lớn.

Sau này, khi trưởng thành hơn, hiểu biết hơn, nhận thức rõ hơn thì những lời nói dối của tuổi thơ sẽ mãi là vết thương lòng, là gánh nặng và mặc cảm khôn nguôi mà họ phải mang và giấu suốt đời. , hầu như không bao giờ dám lên tiếng giải thoát cho bản thân, vì sợ ảnh hưởng đến cha mẹ, thầy cô – đó thực sự là một bi kịch lớn.

Tương tự như vậy, với những học sinh bước vào cuộc thi với thái độ trung thực, làm những dự án vừa sức với mình, nhưng chưa bao giờ có cơ hội cạnh tranh với những dự án gian dối, thì cả tình yêu của bạn đối với khoa học và niềm tin của bạn vào sự trong sáng và chính trực của khoa học. bị móp và tổn thương nghiêm trọng. “

Người giới thiệu:

[1] https://laodong.vn/giao-duc/bo-gddt-hoi-y-kien-giao-vien-co-nen-dung-cuoc-thi-khoa-hoc-ky-thuat-1067835.ldo

[2] https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Giao-duc/Thong-tu-38-2012-TT-BGDDT-Quy-che-thi-khoa-hoc-ky-thuat-cap-quoc-gia-hoc- sinh-150866.aspx

Văn phong và nội dung bài viết phản ánh quan điểm và cách nhìn của tác giả.